狂風呼喊著咆哮著範文

D. 作文材料 狂風呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來

什麼意思啊，這選自郭沫若的《雷電頌》，有什麼問題嗎

E. 狂風呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的如何立意

引文材料是一則寓言，涉及的物象有狂風、大樹和小草。面對狂風的肆虐，大樹奮力抗爭，即使折斷了腰；而小草屈腰伏身，最終揚起了臉。值得注意的是，針對學生的問話，蘇格拉底的回答「我贊美大樹，也贊美小草」，至關重要，似乎模稜兩可，但決不偏指一方，彰顯了材料的多元性，也為審題立意創設了足夠的運作的空間，探究其贊美大樹和小草的原因，從根本上提取升華，就應是此材料的意旨所在，從其中一點或將兩者結合考慮，都是較佳的切入角度。
溫馨導航
材料的寓意表示：面對強大的壓力，大樹展現了堅韌的形象；而小草則是「以柔克剛」的代表，面對狂風，它沒有像大樹那樣頑強的抗爭，而是屈腰伏身，緊貼大地，最終慢慢地揚起高貴的頭。的確是「噩夢醒來是早晨」、「歷經風雨見彩虹」。蘇格拉底由衷的禮贊，實際就是對小草面對狂風侵襲時選擇的充分肯定。由此可以得出，直面生活中的苦難與強壓，堪稱偉大；為了實現更高的目標和追求而忍辱負重的精神更值得贊賞。
這則材料中共出現了兩個主體：一是大樹，二是小草。材料中體現的觀點也很明確：「贊美大樹，也贊美小草。」原因：大樹在狂風中「奮力抗爭，不屈不撓」，小草在狂風中「抖動戰栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上」。最終的結果是：「大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉。」這里，頑強抗爭的大樹體現了「剛性」，屈腰伏身的小草體現了「柔性」。在生活中，既要有大樹一樣的「剛」，又要有小草一樣的「柔」，只有剛柔相濟，既有所堅持，又有所順應，才能走好人生之路。這種立意是最切題的。需要注意的是，學生在寫作過程中容易把材料作文當成話題作文來寫，或沒有看清前提是「在狂風中」。

這是寓意型材料，審題時應注意如下三個方面：一是運用因果分析法和對比分析法，把握材料的主要內容。同樣是面對狂風，大樹的態度是「不屈」，結果是「折腰」；小草的態度是「屈身」，結果是「揚臉」。可見這則材料的核心內容是講「如何面對狂風」的問題：是應該「不屈」，還是應該「屈身」？二是運用相似聯想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深層含意。材料中的「狂風」象徵「強大的敵人」「巨大的困難」等；「大樹」象徵「剛強」，象徵「不屈不撓」的精神；「小草」則象徵「柔韌」，象徵「能屈能伸」的精神。三是運用逆向思維，從材料傾向相反的方向思考。如大樹寧折不彎，精神可嘉，卻其不懂得審時度勢，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草審時度勢，屈身伏地，保存實力，可謂明智之舉；但這也可理解成「卑躬屈膝，喪失氣節，苟且偷生」。根據以下分析，可作如下三個方面的立意：一是從大樹的角度。可以肯定「寧折不彎、不屈不撓」的精神，也可以否定「不識時務、以卵擊石」的做法。二是從小草的角度，可肯定「審時度勢、能屈能伸、忍辱負重（以柔克剛，以退為進）」的精神，也可以否定「卑躬屈膝、喪失氣節、苟且偷生」的行為。三是從大樹和小草的角度，既肯定不屈不撓，又肯定審時度勢。

F. 惠州一模作文立意

是剛與柔都值得贊美。
你的立意也應該可以。

G. 閱讀下面的材料，根據要求作文。狂風呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席捲而去。一