文獻資料整理

Ⅰ 研究生看論文資料怎麼看，怎麼進行資料整理。尤其面對上百個的情況。望有經驗人士指點。

你說的應該是開題報告中的文獻綜述部分吧？
看文獻需要帶著問題看。
舉個比較各個專業都能看懂的例子，比如我的方向是研究如何刷牆才能刷的均勻，你就要帶著這個問題去看這篇文獻討論了如下2個關鍵字，1「刷牆」；2「均勻」。
1，先看摘要
如果和刷牆無關，就扔一邊吧，這個文獻和你無關。
如果和刷牆有關，就看它是否討論了刷牆的均勻性問題。如果沒討論，把這個文獻標記為0級文獻，即大方向一致，但小方向不一致。假設100個0級。
如果和刷牆的均勻性有關，把這個文獻標記為1級文獻，即方向一致。假設50個1級。
2，看1級文獻細節
不是所有的1級文獻都和你的研究問題有關，有的可能討論的是牆漆材料，有的可能討論的冬天夏天刷牆時間，而我的研究方向是刷幾遍以及刷子怎麼走向。所以這時要把和刷幾遍以及刷子走向有關的文獻找出來，標記為2級文獻。假設25個2級。
3，按年代精讀2級文獻
按年代，把25個文獻劃分為3個時期，早期，中期和近期。早期文獻是經典文獻，選3個後面引用率較高的文獻，要精讀精讀精讀再精讀。裡面會介紹背景、公式。這些公式會被後面文獻大量使用。如果不把早期文獻讀透了，後面文獻會看得一頭霧水。
中期文獻簡單瀏覽，了解一下歷史發展過程。
最近的文獻，選2-3個行業牛人的文章，精讀，了解一下他們的研究思路。你將來的研究很可能也會走他們同樣的研究思路。
所以，通過關鍵字、摘要和年代篩選後，你需要真正精讀的文獻也就5-6篇。
關鍵是，你要能正確篩選出這5-6篇文獻。

Ⅱ 如何收集，整理資料

你問的問題涉及到搜集、整理資料的原則、方法和步驟。

按照資料獲取方式分為直接資料和間接資料。直接資料也叫第一手資料。第一手資料包括與論題直接有關的文字材料、數字材料(包括圖表)，譬如：統計材料、典型案例、經驗總結等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。間接資料也叫他人的研究成果。這是指國內外對有關該課題學術研究的最新動態。撰寫論文不是憑空進行的，而是在他人研究成果的基礎上進行的。

按照資料的呈現方式分為文獻資料和網路資料。根據文獻內容、性質和加工情況可將文獻區分為：一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻指以作者本人的研究成果為依據而創作的原始文獻，如期刊論文、研究報告、專利說明書、會議論文等。二次文獻是對一次文獻進行加工整理後產生的一類方面，如書目、文摘等檢索工具。三次文獻是在一、二次文獻的基礎上，經過綜合分析而編寫出來的文獻，人們常把這類文獻稱為「情報研究」的成果，如綜述、專題述評、學科年度總結等。

收集資料的原則

搜集資料工作一般要遵循「先內後外」、「先近後遠」、「先易後難」。第一、客觀性原則。這是搜集科研資料的首要原則。第二、真實性原則。第三、全面性原則。研究者必須搜集與研究課題相關的各個方面的資料。

收集資料的一般步驟

面對當前浩如煙海的信息資料，資料的收集者該這樣才能快速的找到有價值的資料呢？我想應該從下面幾個方面去查找和收集資料。問題的解決應該分成6方面進行。1、界定問題 2、擬定問題 3、取得資料 4、利用資源 5、整合資源 6、評價成果。

收集資料的方法

包括做卡片、 做筆記、 剪貼報刊。現在還包括應用網路進行瀏覽文獻，圖書管藏 、問卷調查，交談等方法來獲取資料。

資料的整理

一般可分為三步：

（一） 根據信息資料的性質、 內容或特徵進行分類。

（二）進行資料匯編。

（三）進行資料分析 。

Ⅲ 如何總結和整理學術文獻

現在的文獻真是浩如煙海，剛入門博士生研究生要想了解自己專業的最新的研究結果，了解同行的科研人員都在做什麼是一件很困難的事情。這里我們就探討一下如何有效進行文獻檢索。
首先要制定一個文獻檢索策略。至少在文獻搜索前要確定一個目標，然後跟導師或者圖書館相關人員進行咨詢，這樣可以防止自己在大量的資料庫中轉來轉去浪費時間。在做文獻檢索的時候，檢索的關鍵字要廣到足夠可以覆蓋整個研究領域，同時也應該深入到某個具體的課題上。一篇好的文獻綜述應該既能體現出你的專業水平，同時也可以證明你的研究方向是有意義的。這樣不管在以後寫文章還是答辯的時候，都可以很清楚地解釋自己選擇這個課題的目的是什麼，課題的意義是什麼。
在做文獻檢索的時候，常常需要對是否重復別人的工作進行判斷。如果你覺得有一個研究方向比較有價值，這個時候就需要很小心地全面搜索文獻，以確保這個方向上沒有人做過同樣的研究。別讓別人有機會在答辯的時候問你：為什麼在你的文獻綜述裡面沒有提及去年做的一個相同方向的研究結果？不管怎麼說，重復別人的近期研究很難產生很大的價值。但是如果想重復一個十幾年前的研究，或者一個結果有悖常理的研究，那可能還是有點意義的，一不小心還挖到金礦了。當然，文獻綜述中的文章都應該比較新，在論文或者文章提交之前，要是能再做一次最近一兩年的文獻檢索那就更好了。
現在也有很多自動工具可以幫忙自動更新最新文獻。比如：
（1）使用關鍵字。大家都知道用關鍵詞進行搜索，但是如果關鍵字太模糊或太廣義，搜索演算法只能給出一個泛泛的結果。如果希望得到一個某個特定的結果，那麼盡量使用專業上的一些特定詞彙進行搜索。
（2）訂閱RSS 及谷歌快訊。根據所選的關鍵字和指定的時間段，這些工具會定期通知你相關更新的內容以及信息的鏈接。
（3）期刊和資料庫提醒。這些網站常常會根據你提供的關鍵字或者研究領域類型，定期或者不定期發送給你期刊最新出版的文章目錄，甚至是全文的鏈接。
最後也需要記住的是自己的時間總是有限的。要盡量專注搜索與自己研究方向相關的文獻，否則會浪費掉太多時間。同時，與其花時間做很多次泛泛的檢索，還不如做一次徹底的檢索。文獻檢索最重要的目的是要能清楚地甄別自己的研究為什麼是有意義的，而這個是要建立在所檢索到的信息的質量都高而且是直接相關的基礎上。

Ⅳ 什麼是文獻整理

文獻整理也就是文獻分類，是指根據文獻內容和形式的異向，按照一定的體系有系統地組織和區分文獻。為便於文獻檢索，文獻分類方法必須做到科學合理。文獻分類方法是由許多類目根據一定的原則組織起來的分類體系，並用標記符號來代表各級類目和固定其先後次序。

文獻分類法包括：中國圖書館圖書分類法、中國圖書資料分類法、中國科學院圖書館圖書分類法、中國人民大學圖書館圖書分類法、國際圖書集成分類法等。隨著文獻分類法的理論研究逐漸深入，原有的分類法日漸完善，新型分類法不斷產生。

(4)文獻資料整理擴展閱讀

傳統的等級列舉式分類法逐漸向分面組配式分類法方向發展。包括：繼續完善分面組配式分類法，使其達到實際應用的目的；改造傳統的等級列舉式分類法，使其逐漸向分面組配方向發展；把等級列舉式分類法與分面組配式分類法結合起來使用。

分類法和主題法逐漸趨於一體化。分類法和主題法在概念(術語)系統、參照系統、標引系統、索引系統、檢索系統等方面日漸兼容。文獻分類法逐漸趨於規范化、國際化。⑤文獻分類表的編制、管理以及標引、檢索，逐漸趨於自動化。

Ⅳ 本資料整理的過程;本資料整理屬於什麼類型各種資料整理的方法有何不同

資料整理主要是指對文字資料和對數字資料的整理。資料整理是根據調查研究的目的，運用科學的方法，對調查所獲得的資料進行審查、檢驗，分類、匯總等初步加工，使之系統化和條理化，並以集中、簡明的方式反映調查對象總體情況的過程。

資料整理是資料研究的重要基礎，是提高調查資料質量和使用價值的必要步驟，是保存資料的客觀要求。資料整理的原則是真實性、合格性、准確性、完整性、系統性、統一性、簡明性和新穎性。

整理分類：

社會研究所搜集的資料一般可分為數據資料和文字資料。前者是通過結構化的調查問卷及訪問表格得來的，它涉及大量調查對象，對此可進行統計分組和匯總；後者多為無結構的觀察、訪談材料和文獻資料，一般是少數典型或個案的材料。這兩類資料的整理過程大致相同，但整理方法不同。

1、文字資料

在社會調查研究中，定性資料基本上都是文字資料，因此一般也把文字資料整理稱作定性資料整理。由於文字資料在來源上存在差異，所以其整理方法也略不同。但是通常情況下可劃分為審查、分類和匯編三個基本步驟。

以於文字資料的審查，主要解決其真實性、准確性和適用性問題。對於文字資料的分類，就是將資料分門別類，使得繁雜的資料條理化、系統化，為找出規律性的聯系提供依據。分類的方法有兩種，即前分類和後分類。

對於文字資料的匯編，主要是指根據調查研究的實際要求，對分類完成之後的資料進行匯總、編輯，使之成為能反映調查對象客觀情況的系統、完整的材料。對於通過觀察、訪問和文獻搜集得來的文字材料的整理，步驟如下：

①對資料的真實性、可靠性進行檢查、核對，如觀察記錄是否帶有個人偏見、被訪者是否如實反映情況、文獻來源是否可靠等等。

②從原始材料中摘取與研究目的有關的主要內容，對資料進行簡化。這兩步也稱為「去偽存真、去粗取精」。

③按主題、人物或時間對資料進行分類整理、建立資料檔案。其作用一是便於查找，二是便於作進一步的定性分析，如類型比較分析或時間序列分析。還可以將文字材料的內容轉換為數據形式，進行定量化的內容分析。

資料整理是從調查階段過渡到研究階段、由感性認識上升到理性認識的重要環節；也是提高調查研究的信度與效度的重要步驟，直接關繫到資料分析和研究結論的可信性與准確性。因此，科學地、合理地整理資料對於社會學研究來說具有重要的意義和作用。

2、數據資料

數據資料是調查研究中心定量分析的依據，因此數據資料的整理也叫定量資料的整理。在資料的整理階段，為了便於得出正確的調查結論，需要對數據資料作進一步的處理，其一般程序包括數字資料檢驗、分組、匯總和製作統計表或統計圖幾個階段。檢驗，主要是對數字資料的完整性和正確性進行檢驗，以確保更加准確的研究結果。

分組就是把調查的數據按照一定的標志劃分為不同的組成部分。匯總就是根據調查研究目的把分組後的數據匯集到有關表格中，並進行計算和加總，集中、系統地反映調查對象總體的數量特徵。

數據的匯總可分為手工匯總和機械匯總。經過了匯總的數字資料，一般要通過表格或圖形表現出來，最常見的方式就是統計表和統計圖。

(5)文獻資料整理擴展閱讀：

整理原因：

一般來說，現在的資料不便傳播的原因有這樣幾個：資料的語言不是能夠容易理解的中文；資料僅僅是掃描儀得到的圖片資料，並不是更易傳播的文字格式；由於年代久遠，書的排版方式不適合現在的閱讀習慣，或者文字是繁體字；或者書籍本身既沒有圖片資料，更不要說錄入完成的文字資料。

整理方法：

所以，資料整理大致有這樣幾方面的工作：將有價值的外文資料翻譯為中文；將圖片的書籍資料轉化為文字格式，為了減少工作量，可以將較為清晰的圖片版書籍首先用識別軟體轉化為文字，再根據原有圖片資料校對文字；

如果字體為繁體字，書的圖片資料不清晰，排版方式較老，那麼就需要直接根據圖片資料錄入文字；將現在互聯網上沒有的書籍資料掃描並錄入形成可供傳播的電子版資料；對錄入完成或者校對好的文字進行進一步的校對；將錄入並校對好的文字整理成為完善的chm或其他格式的電子書。

Ⅵ 如何查找、整理文獻資料

策略一：為學生搭建文獻查找的平台 1、指導學生明確文獻資料查找的方向 信息資料可謂浩如煙海，要想在這其中找到自己所需要的信息，而又不迷失其中，首先要有明確的方向感。有的放矢即懂得哪些文獻是可靠的、哪些文獻會讓我們的查找更加便捷，能在哪裡找到我們所需要的文獻，在活動中哪些問題適合使用文獻研究法。這些方面的能力將在學生一生的研究中起作用，而這種能力習得的過程需要教師的精心指導。 文獻資料的類型很多，按照文獻的固有形式可分為文字文獻、數字文獻、聲音文獻和圖象文獻。包括書籍、期刊、報紙、剪報、特種文獻、統計年鑒、統計表格、唱片、磁帶、地圖、圖片等；按照文獻的來源劃分，可分為一次文獻（包括圖書、期刊、論文、調查報告、會議記錄、實驗報告，是實踐的記錄與總結，具有原創性。）二次文獻（是由一次文獻提煉出來了，如目錄，題錄，索引，文摘。在二次文獻中，我們不能獲得作者的觀點，只是為了研究者提供檢索的方便，使我們更快地找到所要的東西。）三次文獻（是在二次文獻的基礎上檢索、篩選、綜合分析而成的，如綜述與述評。）對於查閱文獻資料而言，最理想的場所是圖書館。也可在班級組織讀書活動和借閱活動，引導學生互相交流讀書資料。 當然，還可以向個人借閱，博物館、展覽館、商場都可以成為資料收集的場所。上網也是一個好辦法，只要掌握了一定的搜索方法，輸入關鍵字，運用搜索引擎，一下子很快就能找到許多相關的信息。 2、指導學生了解文獻資料查找與記錄方法 用什麼方式查找文獻，要根據學生的主題需要以及學校周邊的資源狀況而定，查找的范圍應該是由近及遠逐步擴大的，如從家裡的圖書開始查，到學校的圖書館再到其它的圖書館。圖書館一般設有外借處和閱覽室，外借處會有一排卡片櫃，圖書的書名是按圖書的類別，分裝在一隻只小抽屜里，卡片上有書名、作（譯）者，出版社、出版日期、第幾版、內容提要等，這些卡片是按書名的第一個字的第一個拼音字母的順序排列的，查找很方便，只要按這個順序，就能夠很快找到你需要的圖書。隨著科技的發展，一些圖書館還配備了電子檢索系統，會讓查閱更便捷。 如果所需要的內容很短，可以用做摘錄的方法進行記錄，查閱網路全書及辭典之類的工具書，一般是帶著問題去查，如想了解某一人物、某一專業術語、某一個事件等，同查《新華字典》一樣查，比較方便。如果要查找某一年的某一事件、數據，就可以查閱相關的《年鑒》。 策略二：按圖索驥，將需要的文獻列表，為學生提供參考的書目 2、 確認需要查找的信息種類，是某一數據、概念、還是某一觀點，完成需要的信息列表。 3、 根據需要的信息列表，確定選擇檢索的工具，即確定是通過網路全書等參考性工具書(a,)還是通過報刊索引等檢索性工具書進行查找。 4、 確定檢索的途徑，即去校圖書室還是需要去更大一些的圖書館查找，或是向老師或相關專家咨詢，由他們給出建議查找的書目。 5、 確定檢索的方法，是從最近出版的書籍和期刊開始往前查，還是限查某幾年的書籍和期刊等。 6、 利用檢索工具書所提供的查找線索進行查找。 7、 找到你所需要的文獻，索取該文獻。 8、 閱讀文獻，得到你所需要的信息。 策略三：任務驅動，作業單式的指導 查閱文獻不是件容易的事，需要有一定的技能，而這一技能是在不斷地查閱過程中積累起來的，必須讓學生親自去嘗試才能得到它，任何人都不能替代。查閱文獻時不僅需要耐心、細致、仔細，還需要經過慎重的考慮，並按照一定的程式去做，而不是到圖書館東抄一段西抄一段。為了便於活動指導的落實，教師可採用任務驅動式，設計相應的作業單，對學生的活動過程進行管理與指導。 策略四：指導學生進行文獻資料的處理 整理資料是一項艱苦細致的工作，是承上啟下的一環，在主題活動開展之初，教師可要求學生同時對資料及時進行整理，要去粗取精、去偽存真、分門別類的整理；在主題活動進行的每個過程中，教師都要引導學生及時將資料進行階段性整理。 1、製作文獻卡片。 用卡片的形式進行文獻目錄的登記，便於快速查找。 要從收集到的大量文獻中攝取有用的資料，就必須對文獻做一番去粗取精、去偽存真、由表及裡的處理工作。主要包括：去除假材料，去掉重復、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料，但對孤證材料要特別慎重。 2、為文獻資料排序、編目。 如果收集到的資料比較多，還需要對資料進行分類、排序與編目。為了今後研究時查閱的方便，一般採用首字母開頭的方式進行編目。每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版社、出版日期、在何處查閱等。3、對文獻資料進行了初步的整理後，接下來的工作

Ⅶ 參考文獻如何整理

1.去圖書館查，看看別人的書是怎麼列地
2.根據指導老師的要求列出來，先後次序，中文英文，作者，名稱，，出版社，年份
3.把你論文帶注釋的引用的書名都放到參考文獻里

Ⅷ 資料整理的內容

資料整理的主要內容有: 原始資料整理、樣品分析質量評定、背景值和異常下限的確定、數據處理、地球化學圖表的編制，以及報告的編制等。除上述內容外，其他內容另立章節敘述。

1.原始資料整理

化探原始資料具有長期使用價值，應進行審核、整理，並妥善保管。原始資料包括:各種樣品和標本、野外記錄、送樣委託單、各種樣品和標本的分析和鑒定報告、各批次的內檢和外檢結果及分析說明書、采樣位置圖、異常檢查和驗證的所有資料、各種統計分析計算資料、測量資料，以及所收集的前人資料和文獻等。

各種原始資料都應清理、審核、登記和造冊，確保其系統性與完整性，並由專人保管，建立使用制度。

2.報告的編制

化探報告是整個野外和室內工作成果的集中體現。報告內容應真實反映客觀情況，各種論點應以充分的實際資料為依據，並與各類圖表互相印證。報告可參照下列提綱編寫。

(1)工作概況

1)各類樣品採集數和采樣密度;

2)采樣和樣品分析質量綜述;

3)采樣布局;

4)各類異常數、異常總數、見礦異常數和礦產種類。

(2)資料整理方法

1)數據處理的方式、方法和所用指標;

2)背景值和異常下限的確定;

3)異常篩選和評價方法。

(3)異常

按異常分類分別敘述，主要內容是: 該類異常所處地質條件，異常分布情況，用已知礦產情況和檢查成果評述該類異常成礦地質條件和地球化學特徵等。

(4)成礦預測

主要是從地球化學特徵評述工作區成礦規律，並進行成礦預測。

(5)存在問題及建議

報告中所用異常分類(摘自 「物探化探生產技術管理制度」): 凡經確定的物探化探異常，無論已達到的工作程度如何，均應綜合考慮其地質起因、地質找礦意義和工作(認識)程度，按以下標准分類，並在以後隨著工作程度的提高和認識的深入，繼續考慮其類別歸屬，必要時應及時更改。

甲類異常: 見礦異常。

按其在礦的發現和評價過程中所起的作用，分為兩個亞類:

甲1類異常: 據已發現了礦或擴大了已知礦的儲量遠景的異常。具體包括: 過去無礦產情報，後發現了有用礦產的異常; 過去有礦產情報但未評價，後肯定為有用礦產的異常，原為已知礦，後較大地擴大了礦產儲量的異常。

甲2類異常: 反映了已知礦床，在礦床發現和評價中未起過顯著作用的異常。

乙類異常: 對找礦和解決其他地質問題有意義的異常(包括推斷的礦致異常)。分為三個亞類:

乙1類異常: 反映了已知礦化、礦點、礦床或對成礦有嚴格控製作用的地質體、地質

構造部位或構造型式，但從異常的分布范圍和強度等特徵來看，還可能有新的重要發現的異常。

乙2類異常: 反映超基性岩體等可能含礦、控礦或對找礦有其他指示作用的地質體、地質構造部位或構造型式，或反映對解決其他地質問題有指示作用的地質體、地質構造部位或構造型式，但尚未發現賴以做出肯定或否定推斷的直接證據的異常。

乙3類異常: 推斷的礦致異常，或推斷的反映含礦、控礦或對找礦有其他指示作用的地質體，地質構造部位或構造型式的異常，以及推斷對解決其他地質問題有指示作用的地質體、地質構造部位或構造型式的異常。

丙類異常: 性質不明異常。

分為兩個亞類:

丙1類異常: 已進行了較充分的物探化探工作，但由於各種原因，仍不能判定其性質，不能排除其在找礦和解決其他地質問題方面的意義的異常。

丙2類異常: 物探化探工作不夠充分，尚解釋不了的異常。

丁類異常: 有充分資料，按目前的認識水平和地質需要，認為其在找礦和解決其他地質問題方面均無意義的異常。

Ⅸ 誰知道做畢業論文時如何進行文獻整理和數據處理

我在這里想總結一下在做畢業論文過程中關於「如何進行文獻整理以及數據處理」的經驗。數據錄入：1. 在施測之前，就要對變數的排列有總體的規劃，盡量每一次施測的變數排序一致，那樣以後錄入時才不會混淆；2. 數據錄入時，往往用的是數字代碼，此時務必做好各個代碼所代表的含義的備份，建議用記事本保持，以防時間長了遺忘，帶來不必要的麻煩；數據處理：1. 務必做好數據備份，對不同的轉換，建立不同的文檔；2. 建立數據處理日誌，以防當你的數據處理逐漸增多、數據有所轉換之後不至於混淆，以及方便進行數據回述和檢查；3. 建立「數據」和「結果」文件夾，分開保存數據和處理結果，避免不必要的混亂；4. 在給數據處理的程序命名時，建議按照處理順序寫上「序號.程序處理名稱」，如「1.頻數分析」、「2.因素分析」，這樣可以一目瞭然地了解你的數據處理過程和數據處理內容；5. 保存具有代表性的數據處理的程序，這樣做的好處是，一方面日後進行相同的數據處理時可以直接「」「paste」，很方便；另一方面也避免時日一長遺忘了部分程序；文獻整理：1. 所收集的中外文獻卷帙浩繁，建議保存文件名包括一下內容：「年份.序號.標題」；如「2007.1.parent-children communication.pdf」、「2007.2.gender dif.pdf」；2. 對所有收集的文獻進行歸類整理，分別放置於不同的文件夾;3. 有時你需要對外文文獻摘要整理和翻譯，此時建議你把摘要保存於當前文獻所在的文件夾；或者專門建立「摘要整理/翻譯」文件夾，以保存各類專題的摘要翻譯，以防文獻一多便混亂了，想要的時候找不到；4. 外文文獻摘要整理文件名格式：「摘要整理.專題名.整理日期」。