探索項目範文
運用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式研究（研究報告一、
課題的提出
隨著時代的發展，科技的突飛猛進，人類步入了信息社會、知識經濟的社會。特別是信息技術，在悄然改變著我們的生活、工作和學習，也改變著人們的思維方式。這股強有力的信息技術之風，對傳統教育也起著革命性的變革：過去是教師+教材+學生，現在是教師+教材+信息技術+學生；過去是「師者，傳道、授業、解惑」，課堂教學死板、僵化、滿堂灌，學生處於被動學習，氣氛沉悶，效率底下；現在在素質教育的大環境下，積極提倡創新教育，學生積極主動學習，特別是新課標的提出，要打破舊的學習模式，建立新型學習方式，以學生學習為中心，樹立教師學生雙主體的教育思想。而研究性學習是一種積極、有效的教與學的策略與手段，它反對被動地接受、繼承、記憶知識，主張學生主動地理解、應用、探索、創新知識，認為學生的學習過程就是創造性解決問題的過程。那麼如何有效地把信息技術與研究性學習相結合，如何在信息技術環境下開展研究性學習，我們有必要開展相應的研究。
我校是江蘇省現代教育技術實驗學校，有著開展課題研究的物質基礎，近幾年來，先後投入1200萬元用於硬體和軟環境的建設，電教設施堪稱省內領先，全國一流，400台方正品牌電腦，100套多媒體演示系統，價值百萬的專業級演播系統，千兆乙太網百兆交換到桌面。同時我們還具備扎實的科研能力，在「九五」期間，「利用校園電視台加強學生綜合素質培養的研究」，獲江蘇省電教館「九五」優秀電教課題成果獎。「學習為本的課堂教學模式研究」獲常州市「九五」課題成果一等獎，並已被推薦參評江蘇省優秀課題成果獎。我們還有著較為廣泛的學生基礎，學生從二年級開始學習信息技術，連續３次在區信息技術應用能力競賽中獲一等獎，獲獎人數及名次均列前茅。基於以上優勢，我們選擇「運用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」作為研究課題。
二、
三、
研究目標
1、形成信息技術支持下的研究性學習的有效模式。
2、促使學生全面提高信息素養，學會主動學習，主動開展研究性學習。
3、培養鍛煉一批素質過硬、具有科研能力，能指導學生開展研究性學習的優秀師資隊伍。
四、研究的措施
（一）作好研究准備
1、學生層面：課堂教學改革+課外活動輔助
開展本課題研究，我們始終立足於把學生信息素養的培養放在前列，因為學生掌握必要的信息技術是進行研究性學習的基礎與保障。我們首先以信息技術課堂教學為主陣地，加強課堂教學改革，在充分保證師資力量的情況下，我們首先優選教材，因為好的教材不僅充分體現了大綱的精神，更考慮到學生的學；第二，我們加強學生的基礎實踐操作，特別是漢字輸入、文字編排、電腦繪畫、演示文稿製作、上網瀏覽搜索下載信息、電子郵件收發、留言板論壇的應用等。第三，我們重視信息技術與學科的有機整合，讓學生在學習信息技術的同時充分滲透學科內容、思想，比如學習powerpoint製作演示文稿，我們要求學生設計學科封面為內容，要學生充分考慮到學科特點以及美術效果、合理性；第四，注重軟硬體的相互應用，同時滲透研究性學習，信息技術是以硬體和軟體為載體的，在利用過程中必然會出現一些問題和故障，我們在教學過程中有意識的培養學生發現問題、故障和分析故障、解決故障的能力。如《電腦的研究》基於信息技術課程開展研究性學習，學生從軟體和硬體兩方面根據平時實踐應用的體會，研究分析總結常見問題。第五，課外拓展延伸，分兩方面：一、信息技術興趣小組，培養學生應用信息技術的特長；二、開放網路教室。開展本課題研究以來我們堅持開放網路教師，給學生提供課後進行研究性學習提供場所與環境。目前我校學生非常自覺而且主動課余來上網搜集信息查找資料，我們剛剛畢業的學生就充分利用信息技術撰寫了一本《畢業小論文集》，題材來源於INTERNET網路，通過電腦輸入，word編排，最後列印裝訂全過程都是學生親手實踐出來的。
2、師資層面：自學+輔導
學者可以幫助我們明確研究的方向，從理論上指導我們的研究工作；而校內的精英人物或團隊可以更貼近我們的教學，我們的研究，可以幫助我們更好地開展具體的研究工作。
為此，我們在首先加強了相關教育理論的學習：支撐信息技術教育的建構主義理論，現代教育理論包括主體教育論、多元智能和研究性學習理論等。與此同時我們還開展了教學設計方法培訓、「INTEL未來教育」培訓和信息技術與研究性學習教學策略的培訓。
每學期堅持邀請至少兩名專家學者來校講座，從理論上幫助我們提高理論素養，規范我們的研究行為。同時我們還積極利用校內的精英資源，如在電教課題研究方面，陸一平校長一直是我們的領路人和開拓者，他本身具備扎實的課題研究的理論功底，和較強的科研能力，是全國科研型教師，還有嚴曉東校長、韓玉宇主任、何江燕主任等校內專家都是我們學習的資源，每一次研究活動，我們都邀請他們參加我們的的活動，對我們的研究過程給予指導和幫助，這一點也是我們覺得做的比較成功的方面之一。
我們學校為教師創設了良好的信息技術學習環境，而且從制度層面上做出了公開課必須利用信息技術的規定，學校每學期開展一次課件製作、網站製作評比活動，評比結果直接與教師「五自」考核掛鉤，這些內外在因素促使教師非常自覺地學習信息技術；同時我們一系列的培訓活動，比如：課件製作培訓、網站製作培訓、省教育技術考核培訓等， 大大提高了教師信息技術的應用水平。
3、研究者層面：改進研究活動方式，推進人的動態發展。
參與課題研究的教師本身就是各個方面的骨幹教師，同時也是多個課題爭搶的對象，同時還有繁重的本職工作。如何協調課題之間的關系，在保證課題研究質量的同時，盡量減輕課題組教師的工作量，就是我們需要思考的問題。為此我們從兩個方面解決這一矛盾：
整合課題研究活動，在教科室的協調下，對於不同課題的活動進行整合，對於同一個研究活動，不同課題組從不同的角度進行研究，這樣即降低了活動的頻繁程度，還可以借鑒其它課題組的研究成果，開拓自己的思路。
我們原來的主要研究活動方式，就是開研究課，之後評課，對照研究目標進行分析，研究活動就告一段落，這樣出現的問題就是研究不能深入，缺乏系統性，對於研究課的問題不能再次研究。針對這一矛盾，從2005年開始，我們改進了開展研究活動的方式，提出了「基於教師行為跟進的校本研修模式」。 每學期每個學科組或課題組提出一個研究的目標，確定上研究課的教師，確定課題，針對同一教學內容。分三步開展研究活動：第一步，教師備課，拿出第一教案，課題組教師圍繞研究目標進行討論，提出修改意見；第二步，上課教師拿出第二教案，同時第一次上課，課題組教師再次圍繞研究目標進行分析、討論，提出修改意見；第三步，上課教師拿出第二課堂，課題組教師再次進行討論、分析；整個循環用2～3周的時間，促進教師在整個活動中進行深入有序的研究和思考。
（二）開展實踐研究
課題的開始階段，我們從語文、科學和史地生及物理等學科嘗試開展利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式的研究工作。這些學科相對而言易於操作，適合研究性與信息技術結合的內容較多一些，通過實踐研究，我們對本模式有了以下幾方面的共識，並將以下共識推廣到其他學科：
1、研究性學習目標的確立
研究性學習的課程目標主要是體驗性目標 ,它強調學生的學習過程、學生的直接參與和親身體驗。
（1）通過開展對「真實問題」的學習 ,提高發現問題與解決問題的能力。研究性學習的過程主要是圍繞解決問題而展開的。要求學生從書本中 ,從社會實際生活中發現和提出許多實實在在而又復雜紛繁的各類現實問題 ,如地理學科中各種資源短缺問題、環境問題、可持續發展問題等 ，科學學科中恐龍到底是什麼原因而滅絕，我們每個人的指紋是否真的都不相同,以及基因問題、人類營養素問題等，語文學科中的麋鹿為什麼失而復得，作家為什麼能成為作家等，物理學科中的力學問題，物體的沉浮條件等，藉助信息技術通過主動探究去解決問題。這樣 ,既打破了傳統的「千人一面」的固有模式 ,又有助於培養學生善於思考、大膽質疑的思維品質。
（2）調動學生學習的積極性 ,提升不同層次學生的創造興趣。傳統的教學以傳授書本知識為主,學生的學習主動性和創造性受到壓抑。在研究性學習的活動中 ,為了解決問題 ,學生通過網路、電子閱覽室、光碟資料等多種途徑主動獲取課本以及課外的知識，而且不受時空的限制，在教室內可以體驗天馬行空遨遊世界的感覺，這樣 ,更有利於提高學習的興趣 ,增強學生主動學習的意識。同時 ,由學生自行設計的研究目標與課題 ,形成一個指向不同的個體目標群 ,使每個學生都有發現和體驗、創造的自由空間 ,不同層次的學生都有不同的發展。比如，在學《恐龍時代》一課，我們學生遠離恐龍的生活時代幾千萬年，但他們對恐龍了解的知識是廣泛的，興趣盎然，主要得益於資料來源網路有數百個恐龍網站、電影有《侏羅紀公園》等，還有恐龍模型，以及學生參觀了常州恐龍園後帶回的攝制錄像，每一個學生都有不同的體驗、探究發展的空間。
（3）培養科學精神 ,增強社會責任感。研究性學習是本著類似「科學研究」的方法開展學習的，所以在學習過程中，學生樹立嚴謹的科學態度，客觀公正，以事實為依據開展研究性學習。如地理環境與人類的生存和發展有著十分密切的關系。當今世界的人口問題、環境問題、資源問題等都嚴重影響著人類的可持續發展。開展研究性學習 ,有利於學生了解和體驗地理學習和研究的基本方法 ,培養學生理論聯系實際、實事求是的科學精神。學生通過信息技術手段電視采訪、錄像、數碼相機等社會調查、網上查閱資料等 ,再通過excel統計分析，形成數據統計圖，從強烈的數據對比中、鮮活的現實生活中激活了原有的知識儲蓄 ,在不斷的發現中發掘了創造的潛能,在試圖解決這些真實問題的過程中 ,逐步形成了一切從實際出發的科學態度和社會責任感。
（4）提高了學生的交往能力和合作能力。現代社會離不開人與人之間的交往與合作。利用信息技術開展研究性學習可以和學習夥伴交流、可以和老師交流、可以和專業人士交流，這樣增強了對社會的了解與關注。在學習活動中 ,學生要善於表達自己的觀點和意見 ,同時耐心地聽取他人的意見 ,學會分享與交流研究成果 ,加強人際之間的合作。
（5）建立起新型的師生關系。研究性學習密切了師生關系 ,對我們教師的綜合素質提出了更高要求 ,在這里,教師的職能從傳授知識向激勵思考轉移。教師的著眼點在學生能力的發展和綜合素質的提高上。教師的角色主要體現在以下方面 :①為學生創設學習的情境 ,教師成為學生自主活動的「領路人」 ；②有效地推動活動的進展 ,教師成為學生實踐探索的「指路人」；③善於組織學生開展合作學習 ,教師成為學生集體研討的「組織者」。
2、研究性學習內容與方法的選擇
（1）內容。我們選擇部分學科開展研究性學習的內容是十分廣泛的。它具有開放性、綜合性、社會性和實踐性的特點，是學生感興趣的、易於學生操作的，令學生產生困惑的，有一定價值取向的。一是從教材中確定研究專題。教師可以通過課堂的研究性學習滲透 ,在每節課後設計列舉一些研究課題 ,還可以結合學生生活、社會生活 ,提出值得研究的問題。二是從教材中引申並合學生實際 ,提出問題 ,探究解決問題的途徑。如淹城遺址的開發、中國乒乓在世錦賽上的走向、我們的飲食文化、生活中的物理等方面的內容，引導學生關心生活實際,用所學的知識解決實際問題。
（2）策略。①由於研究性學習過程依賴於學生主體的信息加工 ,因而課題選擇應符合學生的認知規律,且考慮到不同層次的需要；②課題設計以增進學生的創造才能為主要任務,在教學中應有意識地培養學生的發散性思維 ,避免把學生引向單一性的思維；③研究性學習不僅在於獲得問題解決的結果,更注重學生創造性與主體人格的培養,並以此作為研究性學習活動開展的重要目標；④教師要重視三個環節的評價與指導:選題的評價與指導、中期檢查與指導、結題時的評價。
（3）方法。研究性學習的方法一般有:①文獻法。通過查閱各類資料、圖表等 ,分析、比較得出結論。②調查法。通過實地調查、考察 ,運用有關的理論 ,得出解決問題的方法和途徑。③實驗法。藉助有關的實驗、分析有關數據,尋找答案。
研究性學習的一般過程可以是:發現並提出問題———設計方案———實施並修正方案———匯總成果———交流評價。
①發現並提出問題。最初可以由老師提出可行性研究專題,讓學生自由選擇,逐步發展到學生自己主動發現、提出問題 ,確定研究專題。在這一階段信息技術主要對研究專題進行價值評判分析，如《麋鹿》一課，我們可預先網上搜索一下有無關於麋鹿的資源信息，如果沒有的話，畢竟麋鹿遠離我們生活，很少見，就不能確定為研究專題。
②設計方案。問題提出後,要認真分析產生該問題的背景,找到解決問題的突破口,然後設計出解決問題的步驟和方法。信息技術提供方案設的平台，可以用word工具編輯而成，並且把不同的方案發布在網上，供不同小組交流、比較，從中選擇最佳方案。計
③實施方案,匯總成果。學生依據課題要求,收集有關文章、數據、圖片等資料,並進行整理歸類，和有關的實驗等。當然實施過程中我們也要不斷的微調方案，以使方案更趨完善；最後要將研究成果表現出來。收集資料我們可以充分利用信息技術優勢，不僅可以利用網上現成的，而且可以通過網路交互功能調查采訪專業人士獲取更多信息；整理歸類、實驗可藉助現有的office辦公軟體、幾何畫板、以及各種模擬實驗室來進行操作。研究成果的表現形式可以是圖畫形式、小論文形式、電子板報形式、也可以製作成演示文稿或網站形式等。
④成果交流，總結評價。成果交流可以採取班級匯報、辯論賽或者網路共享等多種方式。研究性學習的評價要以形成性評價為主 ,評價時側重「四重」 :重過程、重應用、重體驗、重全員參與。評價結果的表示可以是定量的 (分數、等第等 ) ,還可以是定性的 (如評語 ) ,也可以是定量與定性的結合 ,以定性評價為主。評價時可借鑒多元智能理論，要考慮學生的個體差異 ,關注學生在某一方面的特別收獲 ,給予肯定和鼓勵。
五、問題探討
1、「利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」的課題研究，對學生的信息技術提出了挑戰。在具體操作中，雖然我們從二年級開始就將計算機教學作為我們學校的校本課程來開發，力求使所有學生都能具備計算機操作能力，但實際上學生在技術上的差異較大，這給教師的教學帶來一定的難度，一些學生由於受技術的影響而難以進入積極的學習狀態。因此，如何將信息技術教育與課程進行有機整合，使學生具備較高的信息技能和信息素養，是我們今後一個階段要研究的課題之一。
2、「利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」的課題研究，對教師提出了新的挑戰。它不僅要求教師具備較高的信息素養和信息技術，還要求教師抽出更多的時間去瀏覽、去設計、去製作，在無形中加大了教師的工作量，這也對學校管理提出了挑戰。因此，如何解決教學需求提高與教學資源不足之間的矛盾，這也成為本課題要著力解決的問題。
3、在信息技術環境中，學生的注意力容易分散，師生、生生的情感交流薄弱，有待進一步研究。需要研究的主題或知識點的呈現方式還值得商榷。 你自己在改改就OK了！！
2. 項目簡介怎麼寫 例文一篇
寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
正文內容：
項目簡介：
本項目圍繞生物反應器的關鍵技術問題重點開展工程化技術研究，採用植物油體系統實現了外源蛋白的高效表達，並解決了蛋白分離純化的、問題；基於分子伴侶與重組蛋白共表達的理論構建了外源蛋白可溶性表達體系，實現了外源蛋白的可溶性高效表達；採用定點化學修飾技術，解決了外源葯物蛋白易降解、不穩定和半衰期短等問題；
利用食用菌菌絲體具有很強外源蛋白表達能力，生長周期短易於規模生產的優點建立了食用菌表達外源蛋白的技術平台；利用大腸桿菌分泌型表達系統，將目的蛋白分泌到細胞周質之中，減少了純化步驟降低了生產成本，並使得產品質量更加可控。
利用上述生物反應器關鍵技術表達的成纖維細胞生長因子（FGFs） 和生長激素，相繼開發了凍乾粉試劑、滴眼液、注射液、凝膠劑及機體介入式的國家II類醫療器械。目前上述葯物和機械已進入臨床試驗，設計大面積燒傷、慢性難癒合創面、慢性肉芽創面、整形手術後創傷癒合及生長激素缺乏症等。
該項目申請國家發明專利11項，獲授權8項，專利技術產品近三年累計產值達11。 58億元，產生了顯著的經濟和社會效益。
3. 職業計劃書中的所使用的探索渠道怎麼寫
寫自我評價：評價自己的優點與不足並設定一個基本目標，保證自己能夠在日常生活中為目標而努力。
進行環境評估：評估自己是否能夠得到周圍人的支持與肯定。
進行職業定位：根據自己的興趣、特長、專業進行職業定位。
制定行動計劃：根據目標職業制定具體有可行性的計劃，嚴格按照計劃實行。
進行評估：對自己制定的職業規劃進行評估，並提出改進。
(3)探索項目範文擴展閱讀：
原則
喜歡原則
只有這樣的事情是自己喜歡的，才有可能遇到強大的對手仍然堅持；在極端困難的情況下絕不放棄；在巨大的誘惑面前，它不會動搖。
擅長原則
做你擅長的事，你有能力把它做好；有能力做好，解決具體問題。只有做自己最擅長的，才能比別人做得更好，才能在競爭中脫穎而出。
價值原則
你必須認為它足夠重要，值得去做，否則你不會再快樂。
開發原則
首先，你要有機會去做，有機會去做的同時還要有足夠大的市場，足夠大的成長空間，這樣事業才有一個大的頭。
4. 探索與創新作文怎麼寫
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其餘三種不同的圖形。於是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯系也不會如此緊密。創新對於我們來說是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說過："美是生活，美是創新。"這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪裡能拋棄創造，拋棄創新呢?創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯後。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立於世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇於探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那麼我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。
這是一篇範文，你也可以自己思考，主要宗旨為創新實用，從身邊的小事想起！生活中處處都有創新的例子！！！！！
5. 專業探索報告的格式及範文
搞定個告訴我聲謝謝！~~~392967616
6. 探索宇宙話題作品創意說明怎麼寫
我們已經將一系列值得關注的太空探測事件日期添加到「《紐約時報》天文和太空日歷」(The Times』s Astronomy and Space Calendar)中。雖然一部分事件或活動已經確定了具體或大概的日期，還有很多不確定的因素會影響到地球上的觀測。
有時候是因為宇宙飛船還沒做好發射准備，或者是因為天氣問題發射活動被推遲或取消。除此之外，一些太空宇航機構並不會將發射的消息廣而告之。
雖然我們還不能確定哪些航天發射活動會在特定的日期進行，但以下是一些我們正在關注的相關事件。我們會在了解更多信息之後，及時更新日歷。
SpaceX 大年
對於埃隆·馬斯克和他公司 SpaceX 的火箭科學家來說，他們的目標是在 2018 年年初實現一次航天發射活動。
今年 1 月，美國私人航天公司 SpaceX 計劃進行獵鷹重型(Falcon Heavy)號火箭的第一次試飛。這枚火箭被公司稱之為「世界上最強大的運載火箭」，如果試飛成功，這將成為 SpaceX 有能力將宇宙飛船發送到地球軌道之外，甚至到火星上的有力證明。
這枚火箭的第一級由三個獵鷹 9 號(Falcon 9)助推器組成，SpaceX 在許多已經成功進入太空並返回地球的火箭上使用了這一型號的火箭助推器。2017 年 12 月下旬，馬斯克發布了一些獵鷹重型號火箭在佛羅里達州卡納維拉爾角(Cape Canaveral)為發射做准備的照片:
卡納維拉爾角的獵鷹重型號火箭
他還表示，獵鷹重型號火箭將裝載一輛特斯拉的 Roadster 跑車進入橢圓形的火星軌道，跑車上還會播放大衛·鮑伊的歌曲《Space Oddity》。
據Spaceflight Now網站的消息，獵鷹重型號火箭的測試發射在曾被推遲, 但在 2017 年 12 月底，這枚火箭終於得以在美國肯尼迪航天中心一個發射台上安裝完畢。
觀看今天上午 SpaceX 獵鷹重型號火箭在 39A 發射台上豎起的延時視頻
如果測試發射成功，獵鷹重型號火箭在今年晚些時候將會運載商業和航天局的有效載荷，其中包括為來自沙烏地阿拉伯的阿拉伯衛星組織(Arabsat)發射的通信衛星，以及為美國空軍發射的各種人造衛星。
在 2018 年，SpaceX 還可能會嘗試證明其載人航天的能力。
SpaceX 之前曾用龍飛船(Dragon spacecraft)將貨物運送到國際空間站，但還未曾試過將人類送入太空。而在今年，旗下的載人龍飛船(Crew Dragon)可能會進行發射。如果發射成功，它可能攜帶兩名支付費用的太空遊客進行繞月航行，並且履行 SpaceX 與 NASA 之間有關運送宇航員到空間站的合同。
為榮譽登月2010 年，中國發射了第二個月球探測器「嫦娥二號」。中國國家航天局計劃今年重返月球，可能會同時發射一輛著陸器和一輛漫遊車到月球。圖片版權:路透社
美國總統特朗普此前承諾，將在未來幾年將宇航員送入月球。盡管相關細節要等到今年 2 月公布預算提案後才會知曉，但 NASA 不太可能在 2018 年將人類或機器人探測器送往月球。
然而在今年，已經有兩個國家--印度和中國--決定要再次登月。
印度空間研究組織(Indian Space Research Organization)打算在 2018 年上半年向月球發射一個無人駕駛的軌道飛行器、著陸器和漫遊車。這項名為「月船二號」(Chandrayaan-2)的任務旨在展示印度有能力發射完整的宇宙飛船到月球，並在那裡開動漫遊車。該軌道飛行器還會將月球的圖像和表面信息發回地球。
月船二號將成為印度繼 2008 年發射月船一號(Chandrayaan-1)後的第二次登月行動。印度目前有一艘名為「火星軌道探測器」(Mars Orbiter Mission，即 MOM)的宇宙飛船正繞火星軌道飛行。
中國國家航天局自從 2013 年成功向月球發射嫦娥三號飛船及漫遊車後，再次計劃重返月球。NASA 認為，中國嫦娥四號飛船可能於 2018 年年底發射，一起發射的應該還包括一輛著陸器和一輛漫遊車，並可能對南極-艾特肯盆地地區(South Pole-Aitken Basin，指月球背面一座巨大的撞擊隕石坑--譯注)進行研究。美國科學家最近曾建議 NASA 將著陸器發送到月球的這一區域，但該提案並沒有進入到 NASA 「新疆界計劃」(New Frontiers)競爭的最後一輪。
據 NASA 估計，中國的另一項登月任務--嫦娥五號去年就被推遲發射，在 2019 前也不太可能會發射。嫦娥五號旨在實現自 1970 年以來第一次收集月球樣本並帶回地球的任務。
為大獎登月2017 年 2 月，Team Ins 團隊在印度班加羅爾一處模擬月球表面對一輛漫遊車進行測試。這個項目將今年舉行的 Google 月球 X 大獎(Google Lunar X Prize)。圖片版權:Pallava Bagla/Corbis, via Getty Images
雖然美國的國家太空宇航機構對月球的研究仍在進行，但私人機構的月球太空競賽也正在進行中，而背後的動力正是 Google 月球 X 大獎。這項比賽由 Google 贊助，將獎勵 2000 萬美元給第一家成功發送宇宙飛船和漫遊車到月球上，並完成一系列規定任務的私人公司。
比賽的截止日期為 3 月 31 日。在此之前，主辦方曾延長截止日期，讓參賽公司有更多的時間來准備。現在，還剩下 5 家公司為大獎競爭。
佛羅里達州的月球快遞(Moon Express)是其中之一，它已經獲得美國政府監管機構的批准登陸月球。但是負責為其提供運載火箭的 RocketLab 公司出了岔子，不得不推遲原定於 2017 年 12 月進行的一次為期多日的系統測試。
印度的 Team Ins和來自日本的 Hakuto計劃共享一枚由印度製造的火箭。成功發射後，他們將獨立地完成比賽規定的任務，爭奪大獎。
7. 創業項目探索
朋友你好相信是成功的開始，男人成功是責任 女人成功是價值 當今社會不掌握互聯網，不利用互聯網，就會被互聯網所淘汰，藍老玉師是一名網@創導師，手把手教你如何月薪過萬，周薪過萬。祝你好運