引用指南內容
寫書多用腳注，雜志多用章節附註，部分雜志把注釋作為腳注。
寫作的時回候，如果需要引用，答盡量引用原文，並用「」標明，如果一句話引全，請將句號標在引號裡面，並將腳注標號放在引號外面。如果只引用半句，將標點放在引號外面，將腳注標號放在引號後、標點前。如：
康德認為：「每個人都會承認，一條規律被認為是道德的，也就是作為約束的根據，它自身一定要具有絕對的必然性。」[1]
康德認為，如果一條規律可以「作為約束的根據」，那麼「它自身一定要具有絕對的必然性」[1]。
這非常重要。因為讀者可以從你的標注中獲得相關的信息
就直接寫，註明哪年或者哪版就可以了
3. 《指南》在論文中被引用需要寫在注釋里嗎
在論文中被引用，需要注釋里嗎？是需要注視的，如果不住宿的話，很多人會不知道
4. 論文引用《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容，在參考文獻中應該怎麼寫
引用《幼兒園教育指導綱要（試行） KENDING ZHIDAO DE GENG DUO
5. 請問我的論文里引用了國外指南，應該用什麼格式寫在參考文獻里是寫英文還是中文翻譯的謝謝！
可以先查找一下此國外指南有沒有發行中文版本，如果有，那麼參考文獻就寫中文翻譯版本的，如果沒有發行中文版本，在參考文獻中寫英文即可。
參考文獻依據順序編碼制的具體編排方式。參考文獻按照其在正文中出現的先後以阿拉伯數字連續編碼，序號置於方括弧內。一種文獻被反復引用者，在正文中用同一序號標示。
引用一次的文獻的頁碼（或頁碼范圍）在文後參考文獻中列出。格式為著作的「出版年」或期刊的「年，卷（期）」等+「：頁碼（或頁碼范圍）.」。
多次引用的文獻，每處的頁碼或頁碼范圍（有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼）分別列於每處參考文獻的序號標注處，置於方括弧後（僅列數字，不加「p」或「頁」等前後文字、字元；頁碼范圍中間的連線為半字線）並作上標。
作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文後參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要准確無誤。
(5)引用指南內容擴展閱讀：
參考文獻的書寫技巧：
把游標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選「插入|腳注和章節附註」，彈出的對話框中選擇「章節附註」，點擊「選項」按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為「文檔結尾」。
確定後Word就在游標的地方插入了參考文獻的編號，並自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻，參考文獻標注要求用中括弧把編號括起來。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要製作章節附註，再次引用此文獻時點「插入|交叉引用」，「引用類型」選「章節附註」，引用內容為「章節附註編號（帶格式）」，然後選擇相應的文獻，插入即可。
6. 引用和參考的規范標准
在研究礦業權實地核查技術方法指南和技術要求時，主要引用和參考了以下規范和標准：
（1）地質礦產勘查測量規范（GB/T 18341—2001）;
（2）全球定位系統（GPS）測量規范（GB/T 18314—2001）;
（3）全球定位系統城市測量技術規程（CJJ73—1997）
（4）光電測距高程導線測量規范（DZ/T0034—92）;
（5）國家三、四等水準測量規范（GB 12898—1911）；
（6）公路勘測規范（JTG C10—2007）;
（7）煤礦測量規程（能源煤總〔1989〕25號）；
（8）工程測量規范（GB 50026—1993）;
（9）煤礦地質測量圖例（能源煤總〔1989〕26號）；
（10）地質礦產勘查測量術語（GB/T 1728—1998）;
（11）國家基本比例尺地形圖圖式《第1部分：1∶500、1∶1000、1∶2000地形圖圖式》（GB/T 20257.1—2006）;
（12）國家基本比例尺地形圖圖式《第2部分：1∶5000、1∶10000地形圖圖式》（GB/T 20257.2—2006）;
（13）國家基本比例尺地形圖圖式《第3部分：1∶25000、1∶50000、1∶100000地形圖圖式》（GB/T 20257.3—2006）;
（14）國家基本比例尺地形圖圖式《第4部分：1∶250000、1∶500000、1∶1000000地形圖圖式》（GB/T 20257.4—2007）;
（15）國土基礎信息數據分類與代碼（GB/T 13923—1992）;
（16）地形資料庫與地名資料庫介面技術規程（GB/T17797—1999）;
（17）地球空間數據交換格式（GB/T 17798—1999）；
（18）中華人民共和國行政區劃代碼（GB/T 2260—1995）;
（19）電子數據交換標准化應用指南（GB/T 17539—1998）.
7. 參考文獻的引用的格式
參考文獻的引用的格式：
1、專著、論文集、學位論文、報告
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）
[1]劉國鈞，陳紹業.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.
2、期刊文章
[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼
[1]何齡修.讀南明史[J].中國史研究，1998,(3):167-173.
3、論文集中的析出文獻
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（可選）.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼
[7]鍾文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙煒.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.
4、報紙文章
[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期（版次）
[8]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報，1998-12-25（10）.
5、電子文獻
[文獻類型/載體類型標識]：[J/OL]網上期刊、[EB/OL]網上電子公告、
[12]王明亮.關於中國學術期刊標准化資料庫系統工程的進展[EB/OL].
[8]萬錦.中國大學學報文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中國大網路全書出版社，1996.
(7)引用指南內容擴展閱讀
參考文獻按照其在正文中出現的先後以阿拉伯數字連續編碼，序號置於方括弧內。一種文獻被反復引用者，在正文中用同一序號標示。一般來說，引用一次的文獻的頁碼（或頁碼范圍）在文後參考文獻中列出。格式為著作的「出版年」或期刊的「年，卷（期）」等+「：頁碼（或頁碼范圍）.」。
多次引用的文獻，每處的頁碼或頁碼范圍（有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼）分別列於每處參考文獻的序號標注處，置於方括弧後（僅列數字，不加「p」或「頁」等前後文字、字元；頁碼范圍中間的連線為半字線）並作上標。
作為正文出現的參考文獻序號後需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標。作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文後參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要准確無誤。
8. 怎樣引用指南寫小班下學期班級工作計劃
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。 豐富區域活動內容。在添設各區域標志的同時，我們每月將不斷添設和更改各區角活動內容，並將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事;科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，並使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：生活區、建構區、美工區、表演區、益智區。環境能育人，在布置環境中，我們也將注重孩子各方面能力的培養，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上牆，以此提高幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。
對於小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，我們將根據幼兒的年齡特點制定游戲方案，開展豐富的區域游戲和角色游戲，增添許多的游戲操作材料和半成品，讓幼兒按照自己的需要進行游戲操作，從玩中學，獲得各方面的經驗，提高幼兒之間的交往能力。
根據小班幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上情況，制定如下發展目標：
生活、衛生習慣：
1.會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關系，懂得健康的重要性。
2.安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、並把它們放在固定地方。
3.學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
4.學習正確的洗手方法，知道飯前便後要洗手;學習飯後漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
5.愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。
6.知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
健康：
1.能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛生知識，有較好的生活、衛生習慣，有初步的生活自理力;
2.能積極參加多種體育活動，能使用運動器械進行活動並注意安全。
3.了解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鑽爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。
語言：
1.學習能聽別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說話，願意在集體面前表達自己的意願。
2.會說普通話。能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的內容。理解簡單的故事、圖片、情景的內容。
3.能主動參與聽、說、回答，學慣用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的 願望和請求。
科學：
1.對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現象，有初步的形象思維能力;
2.觀察動物、植物和無生命物質的特徵。了解日常生活中各種物品的作用。
3.喜歡參加數學學習活動。學習初步的按實物的一個特徵進行分類。
藝術：
1.樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的興趣。
2.認識一些顏色，並學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動。
3.能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內容。
4.學習按照節奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動，喜歡做音樂游戲。
社會：
1.能感受周圍成人的關心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。
2.能和同伴共同游戲，願意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友，培養幼兒的獨立性和最基本的控制能力。
3.熟悉幼兒園的環境，認識同伴和成人，了解自己和他們的關系，能很快適應幼兒園的生活。
9. 參考文獻引用CNAS評估指南怎麼寫
和其它引用條款的寫法一樣，寫明白是直接引用還是間接引用，是全部引用還是部分引用。