文獻混合法

Ⅰ 歷史法與文獻法有什麼區別

歷史法是人們研究認識事物的一種方法，它是以時間為線索，追尋事物的發專生發展規律的思維屬方法。其方法的根據是，人們認為，任何事物的生發發展都是時間的函數。只要把時間理清楚，就會摸索到研究對偶的軌跡和自在規律，從而更好的為人們服務。歷史在不同的學科，不同的研究領域有很廣泛的運用天地。

文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用於課題的資料，並對這些資料做出恰當分析和使用。

Ⅱ 文獻法的基本步驟

基本步驟包括文獻搜集，摘錄信息，文獻分析三個環節。在文獻法獨立或主要擔綱的調查研究中，這些環節缺一不可；而在其他調查方法為主的調查研究中，文獻法一般特指前兩個環節，文獻資料的整理，分析是和其他調查後資料的整理，分析一並進行的。

Ⅲ 文獻法有哪些特點

文獻法的特點
文獻法是研究者通過查閱、鑒別、加工整理有關文獻，從而正確地探索所要研究的教育問題的一種教育研究方法。一般地說，文獻法具有以下特點：
1、研究不受時空限制。用文獻法，可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的對象。因為運用文獻法進行教育科研不受時空限制，所以適合於對古往今來的教育進行橫向和縱向的比較研究，從而有利於對教育現象進行歷史的分析，並展望其發展趨勢。
2、研究不受研究對象「反應」的干擾。運用文獻法進行教育科研，由於作為研究對象的人並不直接出現，因而就避免了研究對象在被研究過程中的各種「反應」對研究的干擾。
3、研究體現批判性和創新性的結合。在運用文獻資料法進行教育科研過程中，研究者總是以自己的政治觀點、世界觀和當代的教育思想、觀點去進行分析研究的，取其精華、去其糟粕，研究體現批判性。在對文獻資料進行深入探討、分析、比較、鑒別的研究中，又總是對各種文獻資料加以重新組合，尋找新的聯系，發現新的規律，形成新的觀點和新的理論，研究體現創新性。所以，文獻資料研究可以說是批判和創新的結合。
4、研究具有客觀性。大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的，作者是自發地在特定的環境和時間里記錄下來的，具有較高的"坦白程度"和真情實感。對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性。另外，作為運用文獻法進行研究的人，由於不參與前人或旁人的實踐，看問題也就比較客觀，分析問題比較全面。
5、信息容量大、費用低。採用文獻法進行研究，信息容量不 受限制，只要能夠收集到的文獻資料，都可以作為研究的對象。

Ⅳ 文獻綜合法什麼意思

文獻綜合法，其實應該就是文獻研究法或者文獻法。文獻法也稱歷史文獻法，就是回搜集答和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用於課題的資料，並對這些資料做出恰當分析和使用。
文獻法的一般過程包括五個基本環節，分別是：提出課題或假設、研究設計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。文獻法的提出課題或假設是指依據現有的理論、事實和需要，對有關文獻進行分析整理或重新歸類研究的構思。研究設計首先要建立研究目標，研究目標是指使用可操作的定義方式，將課題或假設的內容設計成具體的、可以操作的、可以重復的文獻研究活動，它能解決專門的問題和具有一定的意義。
其實每一篇論文基本都會用到文獻法，也可以稱之為文獻綜述。文獻綜述簡稱綜述，是對某一領域，某一專業或某一方面的課題，問題或研究專題搜集大量相關資料，通過分析，閱讀，整理，提煉當前課題，問題或研究專題的最新進展，學術見解或建議，做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。

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Ⅳ 文獻如何分類

文獻分類是指根據文獻內容和形式的異向，按照一定的體系有系統地組織和區分文獻。為便於文獻檢索，文獻分類方法必須做到科學合理。文獻分類方法（簡稱分類法）是由許多類目根據一定的原則組織起來的分類體系，並用標記符號來代表各級類目和固定其先後次序。它是情報圖書部門日常用以類分文獻、組織藏書的工具。文獻分類法的表現形式是分類表。
中國目前的文獻分類方法主要有五種：
中國圖書館圖書分類法
原稱《中國圖書館圖書分類法》是我國建國後編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法，是當今國內圖書館使用最廣泛的分類法體系，簡稱《中圖法》。是由北京圖書館等發起編制的，1975年出版，共分5個基本大類，下分22個大類、標記採用漢語拼音字母與阿拉伯數字相結合的混合制號碼，嚴格按小數制方式排列。1999年出版了第四版，並與類分圖書的類目以「+」標識進行了區分，因此正式改名為《中國圖書館分類法》，簡稱不變。第四版全面補充新主題、擴充類目體系，使分類法跟上科學技術發展的步伐。同時規范類目，完善參照系統、注釋系統，調整類目體系，增修復分表，明顯加強類目的擴容性和分類的准確性。
中國圖書資料分類法
是中國科技情報所等單位在《中國法》基礎上，進行加細和適當修訂而編製成的，1975年出版。體系結構、標記符號與《中國法》基本相同。
中國科學院圖書館圖書分類法
簡稱《科圖法》。由中科院圖書館編制，1958年出版。共分5大部25大類，標記採用阿拉伯數字，號碼分兩部分：大類及其主要類目採用00-99的順序數字，細分類目採用小數制。
中國人民大學圖書館圖書分類法
簡稱《人大法》，是人民大學圖書館編制，1953年出版，分4大部17大類，號碼採用阿拉伯數字。
國際圖書集成分類法
是胡昌志在國內外分類法處於困頓的背景下編制的新型圖書分類法，編著者分析了中圖法從理論到運用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎；提出了文獻傳承律、交叉學科定位律等突破性的劃分思維和排序技術，為圖書分類由職業化向大眾化轉型，開辟了新途徑。

Ⅵ 文獻法的介紹

文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用於課題的資料，並對這些資料做出恰當分析和使用。

Ⅶ 文獻法的含義

文獻法是指用文字、圖形、符號、聲音、視頻等手段記錄知識的一種載體。並選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真偽、優劣；學會有條理、有邏輯地歸納、整理信息進行判斷，得出相應的結論。採用文獻檢查手段，讓學生到圖書館、展覽館、新華書店等地方，對有關書籍、報刊、文獻及網際網路中收集有關資料等。例如在《了解爵士樂》的課題研究中教師讓學生自主收集整理有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），進行展示與交流，透過一本本學習資料，學生從內心深處發出的對那種新的學習方式的強烈感受。大開眼界之餘，蘊藏在學生心中的音樂學習潛能也會得到挖掘和開發