文獻研究的特點

㈠ 文獻的概念、特徵、類別是什麼

什麼是文獻
用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術手段記錄人類知識的一種載體，或理解為固化在一定物質載體上的知識。現在通常理解為圖書、期刊等各種出版物的總和。文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。正因為如此，人們把文獻稱為情報工作的物質基礎。在國內國外，都常常可以看到有人把「文獻」與「情報」，「文獻學」與「情報學」等同起來，雖然這種等同未必適宜，但卻反映了文獻在情報活動和科學中的極為重要的地位。

區分文獻類型或形式有多種方法，其中最主要的是根據載體把其分為印刷型、縮微型、機讀型和聲像型。（1）印刷型：是文獻的最基本方式，包括鉛印、油印、膠印、石印等各種資料。優點查可直接、方便地閱讀。（2）縮微型：是以感光材料為載體的文獻，又可分為縮微膠卷和縮微平片，優點是體積小、便於保存、轉移和傳遞。但閱讀時須用閱讀器。（3）計算機閱讀型：是一種最新形式的載體。它主要通過編碼和程序設計，把文獻變成符號和機器語言，輸入計算機，存儲在磁帶或磁碟上，閱讀時，再由計算機輸出，它能存儲大量情報，可按任何形式組織這些情報，並能以極快的速度從中取出所需的情報。近年來出現的電子圖書即屬於這種類型。（4）聲像型：又稱直感型或視聽型，是以聲音和圖像形式記錄在載體上的文獻，如唱片、錄音帶、錄像帶、科技電影、幻燈片等。

文獻在科學和社會發展中所起的作用表現在：（1）是科學研究和技術研究結果的最終表現形式；（2）是在空間、時間上傳播情報的最佳手段；（3）是確認研究人員對某一發現或發明的優先權的基本手段；（4）是衡量研究人員創造性勞動效率的重要指標；（5）是研究人員自我表現和確認自己在科學中的地位的手段，因而是促進研究人員進行研究活動的重要激勵因素；（6）是人類知識寶庫的組成部分，是人類的共同財富。

根據文獻內容、性質和加工情況可將文獻區分為：一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻指以作者本人的研究成果為依據而創作的原始文獻，如期刊論文、研究報告、專利說明書、會議論文等。二次文獻是對一次文獻進行加工整理後產生的一類方面，如書目、題錄、簡介、文摘等檢索工具。三次文獻是在一、二次文獻的基礎上，經過綜合分析而編寫出來的文獻，人們常把這類文獻稱為「情報研究」的成果，如綜述、專題述評、學科年度總結、進展報告、數據手冊等。與此類似，也有把情報區分成一次情報、二次情報、三次情報的。

構成文獻的三個基本要素是:知識、載體和記錄

㈡ 圖書文獻,期刊文獻具有怎樣的特點

1、圖書文獻特點是具有明顯的單本獨立性：每一本書，通常都有自己單獨的、與眾不同的書名，擁有明確的、集中的主題，獨立而完整的內容；

2、期刊文獻特點是報道及時期刊與圖書相比較，出版周期短，刊載論文的速度快、數量大、內容新穎、發行與影響面廣，能及時反映國內外科學技術的新成果、新水平、新動向；

圖書文獻

(2)文獻研究的特點擴展閱讀：

圖書介紹：

圖書是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展貢獻至鉅。古今中外，人們對於圖書總是給予最高的肯定與特別的關懷。

中國圖書行業經營效益較為穩定，毛利率維持在15%-16%之間，銷售利潤率維持在12%-14%之間。但與其他行業相比，行業投資回報率並不太理想，行業總資產報酬率低於6%，凈資產利潤率低於8%;所幸兩項指標都呈波動上升趨勢。

參考資料來源：網路-圖書

參考資料來源：網路-期刊

㈢ 文獻調查法有什麼特點

二、 文獻調查法的特點
文獻研究是對已發生和已結束事情的間接調查研究，其特點如下：
（一） 文獻調查法的優點
1． 有助於研究人員選定課題，使研究建立在科學的基礎上
研究工作以從假說所期待的或所預料的相互關系開始，這些預期的關系，由觀念和概念轉換為收集資料的程序來檢驗，然後再以這些資料為依據的研究結果和發現轉變為新的概念，從而使它們得到解釋和擴展。但是，如何得到原始的觀念和概念？如何在它們之間形成假設建立聯系？這些工作都離不開文獻的收集。在眾多的研究變數中，研究者要選擇一個自己感興趣而且有意義、能夠得以擴展的課題，並不是很容易的。查閱文獻可以幫助自己發現已經證明重要和不重要的變數，避免重復。
2． 研究范圍不受時空限制
每個人的親身實踐和經驗總是受到時間和空間的限制，我們無法親歷前人的生活，也不可能直接觀察、訪問前人的思想和活動。即使是同時代人，因經費、時間等因素的限制，研究者也無法對難以接近的研究對象進行研究。例如，在研究孔子的教育思想時，必須藉助記載其生平和思想的文獻——《論語》，否則這項研究就無法進行。
3． 研究過程的真實性強
一般文獻並不是為了研究目的而留下的，它多是在事件發生的當時，真實自然地記錄下來的，它的信息真實度很高，而且研究者在收集資料的過程中，一般不會使被收集的資料本身發生變化，也不會受到原留下文獻資料者的直接言行的影響，從而避免了對象反應性的干擾。而這種干擾在訪談、實驗等方法中很難避免，這樣就會影響研究結果的准確性。
4． 研究簡便易行、費用較低
與實地調查法、訪談調查法等直接接觸法相比，文獻調查法具有方便、自由、費用低等優點。只要查到文獻，隨時隨地都能進行研究，不受研究對象、研究場所和研究情景等因素的限制。
5． 便於對調查對象做縱向分析
文獻調查法適合於對研究對象在一段時期的發展變化開展研究。研究角度往往是探尋一種趨勢，或弄清一個演變過程。例如，要研究改革開放以來我國師范教育和師資培養的發展，不可能在時間上倒退回1997年去調查師范院校的情況，或用調查法來請當事人回憶當時情況，因為這種回憶也會由於主觀誤差太大而失去意義，這時，就可以依靠這些年積累的與師范教育有關的各種各樣的文獻資料來研究。

㈣ 文獻研究有什麼作用和優缺點跪求智者解答。

文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識。這兩種方法有共同的對象，都不與文獻中記載的人與事直接接觸，因此，又稱為非接觸性研究方法。二者的區別是在分析的重點與分析的手段上有不同。
獻研究的優點：
1)具有無反應性的優點。

2)費用較低。

3)可接觸的時間和空間范圍廣：可以研究那些無法接觸的研究對象。

4)適於作縱貫分析。

5)可重復

文獻研究的缺點：
1)許多文獻的質量往往難以保證。

2)有些資料難以獲得。

3)許多文獻資料由於缺乏標准化的形式，因而難於編碼和分析。

4)效度、信度較低

㈤ 什麼是文獻的內容特徵

文獻外部特徵的檢索語言主要是指對文獻的篇名、作者姓名、出版者、報告號、專利號等內容的檢索。

㈥ 文獻法的優點有哪些

1、研究不受時空限制.用文獻法,可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的對象.因為運用文獻專法進行教育科屬研不受時空限制
2、研究不受研究對象「反應」的干擾.運用文獻法進行教育科研,由於作為研究對象的人並不直接出現
3、研究體現批判性和創新性的結合.在運用文獻資料法進行教育科研過程中,研究者總是以自己的政治觀點，世界觀和當代的教育思想，觀點去進行分析研究的,取其精華，去其糟粕,研究體現批判性.
4、研究具有客觀性.大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的,作者是自發地在特定的環境和時間里記錄下來的,具有較高的"坦白程度"和真情實感.對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性.
5、信息容量大，費用低.採用文獻法進行研究,信息容量不受限制,只要能夠收集到的文獻資料,都可以作為研究的對象.

㈦ 一次文獻的特點是什麼

一次文獻具有以下特點：
一是內容有獨創性，是作者本人的工作經驗、觀察或回者實答際研究成果,該種文獻內容具有先進性和新穎性，反映了有關領域最新研究成果。
二是文獻內容敘述具體、詳盡，有供研究者參考、學習和利用價值。
三是一次文獻數量龐大、分散在各種期刊、媒體、會議論文集、圖書、連續性出版物、特種文獻之中，所以尋找困難。

㈧ 文獻法有哪些特點

文獻法的特點
文獻法是研究者通過查閱、鑒別、加工整理有關文獻，從而正確地探索所要研究的教育問題的一種教育研究方法。一般地說，文獻法具有以下特點：
1、研究不受時空限制。用文獻法，可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的對象。因為運用文獻法進行教育科研不受時空限制，所以適合於對古往今來的教育進行橫向和縱向的比較研究，從而有利於對教育現象進行歷史的分析，並展望其發展趨勢。
2、研究不受研究對象「反應」的干擾。運用文獻法進行教育科研，由於作為研究對象的人並不直接出現，因而就避免了研究對象在被研究過程中的各種「反應」對研究的干擾。
3、研究體現批判性和創新性的結合。在運用文獻資料法進行教育科研過程中，研究者總是以自己的政治觀點、世界觀和當代的教育思想、觀點去進行分析研究的，取其精華、去其糟粕，研究體現批判性。在對文獻資料進行深入探討、分析、比較、鑒別的研究中，又總是對各種文獻資料加以重新組合，尋找新的聯系，發現新的規律，形成新的觀點和新的理論，研究體現創新性。所以，文獻資料研究可以說是批判和創新的結合。
4、研究具有客觀性。大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的，作者是自發地在特定的環境和時間里記錄下來的，具有較高的"坦白程度"和真情實感。對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性。另外，作為運用文獻法進行研究的人，由於不參與前人或旁人的實踐，看問題也就比較客觀，分析問題比較全面。
5、信息容量大、費用低。採用文獻法進行研究，信息容量不 受限制，只要能夠收集到的文獻資料，都可以作為研究的對象。