競賽經歷範文
❶ 參加作文比賽的事跡怎麼寫
參加作文比賽的時候，可以寫自己的心理活動的描寫，自己是高興還是緊張的心理活動？
❷ 寫一次體育比賽或鍛煉中的經歷和感受600字
一次緊張激烈的運動會
體育，是我們通向健康的階梯；體育，是我們努力沖刺的理由；體育，是我們緩解壓力的朋友。在一個風和日麗的一天，我們學校舉行了一個緊張激烈的一個運動會。
隨著一曲歡快悅耳的音樂，開幕式開始了。首先上場了四位主持人，他們都化了淡妝，打扮得非常漂亮，還說明了運動會規則，以及項目——1分鍾跳繩、50米短跑和50*8往返跑。緊接著，又有一些四、五年級小同學們，上場表演了他們精心准備的節目，其中，我最喜歡的就是花樣跳繩了。他們的隊形整齊、動作統一，很明顯，這都是他們在台下，持之以恆的刻骨訓練得來的；他們的跳法更是令人眼花繚亂，有編花跳，有雙搖，還有雙人雙繩跳……一個個讓人目不暇接的跳法就出現在你的眼前。
緊接著，運動會開始了。首先，進行的是1分鍾跳繩，每個人的心裡都不免會有一些小緊張，不太自信，隨著裁判的一聲哨響，我們便開始跳繩了，一分鍾過去了，又有了一個清脆的哨響使我們結束了跳繩，並逐個聽裁判的指揮，報上的自己所跳的數量。
然後，是50米短跑，分十人一組，又是一聲哨響，使個個小運動健兒們，像一支支離弦的箭一樣向終點線那邊的「敵人」「射」去，他們的速度飛快，不知那邊的「敵人」與他們有多少的「深仇大恨」。
最後，便是50*8的往返跑了，分十五人一組，要知道跑完400米可是相當累的，但也沒有人好意思棄權，各個都不甘示弱、躍躍欲試，想看看自己的成績到底如何。輪到我們這組時，只聽一聲哨響，我們都懷著緊張的心情向前沖去，跑到一半時，我暫時領先，後來，只剩20米時，我仍然是領先，耳邊的風呼呼刮著，盡管很累，但我並沒有停下腳步，在心裡默默地鼓勵著自己：堅持住、堅持住，不能慢，有可能第二名就超過我了。語數老師都嘮嘮叨叨著：「黃碩雯，快快快，最後了，沖刺沖刺。」旁邊的同學們也都在為我吶喊，終於，到了終點，我有一種登上珠穆拉瑪峰的欣喜，雖然累得上氣不接下氣，緊張的那顆心仍然沒有放下，但臉上就像是開了一朵花一樣。
從這次運動會中，我發現我的跳繩和短跑都不怎麼優秀，雖然在長跑中十五人我是第一，但卻沒有那些田徑隊員們輕松自如，並且成績優秀，看來我以後要好好鍛煉才行啊！運動會結束了，每個人的臉上都盪漾著快樂的笑容，但每個人的心，卻久久不能平靜.
望採納~
❸ 急!需要一篇參加比賽的自我介紹範文
自我介紹的禁忌：
（1） 自我介紹最忌諱平淡無奇，不能夠把個人的特點展示出來。
（2） 自我介紹還忌諱寫成簡歷形式，缺少文學色彩。
下面是幾篇範文，可以自己看看
自我介紹
我叫**，今年十三歲，剛上初二。
我個子中等，1，66，再班裡排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。
我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。
我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，
所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎麼一回事，就是不喜歡，而且，
我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我後，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！
點評：
這篇自我介紹雖然和簡歷有所不同，但是，確實看起來像簡歷的一樣的東西了，沒有必要面面俱到，一板一眼，讓人覺得很古板，缺少文學的特點。在這個自我介紹中，存在問題就是，把「我」的優點，「我」的缺點一條條的羅列出來，明確是明確了，但是，文學性卻失去了，因此，應該學會用一種文學的方法描寫自己，在某一個自己最得意的特點上，下大功夫描寫自己，當然，也不要企圖掩蓋自己的不足，所謂君子坦盪盪，小人長戚戚，只有通過你的自我介紹，看到一個立體的生動的磊落的你，這才說明你的自我介紹或者說自畫像是成功的。
李玲自傳
小女孩一位，現年十三歲，並非大家閨秀，其貌不揚， 生於廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮於牆角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住於一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，並習鋼琴，後受益匪淺。
六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，夥伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時並入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對；搬家後住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出於無奈。
畢業後，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關系和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之「扯」)，我時常混於其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入初二，今後之事，還未得知。
吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學後便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。願今後不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。
點評：
這篇自傳語言十分簡練，文中的小作者以時間為順序，重點敘述了小作者三個時期的不同情況，即在幼兒時期、小學時期和中學時期的情況，而且簡要地敘述了小作者自己的性格、愛好、特長以及取得的成績。可謂重點突出，詳略得當。
這篇自傳的語言不僅簡練，而且詼諧、生動。在充滿朝氣的文字中，一個多才多藝而又謙虛謹慎；一個健康向上而又詼諧活潑的「陽光女孩」脫穎而出，亭亭玉立於讀者面前，煞是惹人喜愛。這篇自傳中詼諧、幽默的語言有模仿《老舍自傳》語言特點痕跡，但是，在初學的時候，這種模仿借鑒是必不可少的，而且，是值得提倡的。
我這個人呀
我這個人呀!
小時候，媽媽常埋怨我：「你這個調皮鬼呀!」長大了，我常自嘲：「我這個人呀，就這樣了。」什麼樣?用同學們的話來歸納：「你這個人呀，真是個怪人！」
有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。可有時候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主。
有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白挨了一頓罵。同學拉走我說：「你這個怪人呀，管這閑事幹嘛廠過後想想，自己也嘆口氣，我這個人呀!
老師講課時突然打個飽嗝，別的同學都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什麼別的同學能不笑，我卻忍不住呢?我這個人呀!
學校組織同學看電影(戰爭，讓女人走開>，當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊將要開拔後殺豬的場面，我哭了。周圍正說笑著的同學都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎麼也忍不住。別人不笑的時候，我笑了；別人不哭的時候，我又哭了。我就是這么個怪人。有人說應學會控制感情，可我學不會，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜裡，對著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼裡我是個難以理解的怪人，但我認為這種「怪」是實在的、可愛的。我就是我，為什麼要想方設法去改變，去隱藏呢?也許我永遠也改變不了，可我並不覺得遺憾，盡管我會自嘲：我這個人呀!這就是我。
點評：
這篇自我介紹和前面的一篇自傳不同，沒有完全按照時間的順序來寫自己的生活經歷。而是屬於以事件為主來寫人的類型。通過兩三件事情的敘述，把自己的「怪」的特點突出出來了，而且，在結構設計上，以「我這個人呀」這個題目中的一句話作為線索，充滿了自嘲的精神，在自嘲中又有一種自我的得意與欣賞。可以說，這是一篇很不錯的自我介紹。
我叫張亮，今年12歲，在江蘇省高郵市北海小學五（1）班讀書。我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。
我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡。只要有我認識的曲子，都會拉。大人們誇我還真有點音樂細胞呢。我聽了，心裡美滋滋的。
我的優點是在家裡認真預習、復習功課。每次老師布置的作業我都認真完成。數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢。因此，我的成績還行。
我的缺點是上課不敢大膽發言，考試時不仔細。就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢。所以那次考得實在不理想。我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生。
我特別喜歡和別人打賭。輸了，嘟著嘴巴就走。要是贏了，笑得眼睛變成了一條細縫。有一次，我和同學打賭，這位同學說身上有200元錢，我想 ：「誰會有這么多錢呀，分時是吹牛」。就讓他把錢掏出來看看。果然不出我所料，他對我說：「我是騙你的」。這時，我笑著高呼：「我贏了！我贏了！」
哈哈！這就是我。聽了介紹你該對我有些了解了吧
我是個20歲的男孩，為什麼叫男孩呢。因為我的心還是很幼小的。
我是個快就要成年的男人，為什麼叫男人呢。因為我有男人所有的東西。
哈哈。其實我自己也不是很了解自己的啦，我外表看上去永遠是快樂的，內心卻未必。我為很多是擔心，操心，勞心，費心，甚至死心！
我覺得一個人有了痛苦才能體會快樂的存在，只有曾經的痛苦，才有如今的快樂。
人的一生可以分幾個階段吧：幼年，童年，少年，青年，成年，中年，老年。我正處於的是青年，是個少年與成年的橋梁。我回憶少年，因為少年給我帶來的無比的快樂；我嚮往成年，因為成年了就能做許多自己願意做的事，不在受任何人的阻止和約束。
人總要學著慢慢長大，我覺得我經歷的也蠻多的了。。。
有很多人老問我為什麼不要GF，其實呢我也想找個的，只是呢，覺得又沒什麼意思，找了只能和一個人好，不找還可以很很多人好呢，何必為了一棵樹而放棄了整篇森林呢，你說呢？我比較喜歡的是朋友以上，戀人未滿的關系。還有哦，我這人呢蠻相信緣分的，覺得如果有緣就一定能走到一起，我也正從系在我腳上的紅線的一頭覓到另一頭！！
巧的很，我在高二的時候認了個妹妹，雖然她不是很懂事，但我還是蠻珍惜的。人的一生能找到幾個朋友呢，跟何況是妹妹呢，你說呢？
說了這么多，你還是很不怎麼了解我吧。哈哈。那就來認識認識我呀，我也很喜歡交朋友的啦。
❹ 簡歷中競賽經歷怎麼寫
朗誦嘛，重點突出它 還要說明自己在朗誦方面的信心 基本信息不能少，姓名，什麼之類的
❺ 詞語競賽進步經驗怎麼寫
加速成長
提高水平
❻ 怎麼寫你參加過哪些比賽那一次讓你最難
寫作思路：一次難忘的比賽會讓自己牢記一生，用文字的方式記敘出這次比賽的難忘之處。
正文：
每當看見貼在牆上的那張大獎狀和下面擺放著的獎品時，我就會不由自主地想起那次書法比賽。
那是一個晴朗的下午，我帶著參賽證和緊張的心情去參加書法比賽。到達比賽場地後，我找到了自己的位置坐下。
過了一會兒，比賽開始了，有人給我們發了兩張紙，一張空白紙，一張上面有一首古詩，讓我們把詩抄在空白的紙上。我以為這首詩上的字會很難，可仔細一看，竟然全是一些老師在學校里教過的字，我緊張的心情一下子放鬆下來，原本激烈跳動的心一下子也不再跳得那麼快了。
我拿起鋼筆，一橫一豎一撇一捺地寫著，哎呀！一不小心寫錯了一個字，完了，原本剛剛放鬆的心情一下子又變得緊張起來，這下怎麼辦呢？我急得額頭都出汗了。
突然，我想起書法老師說過，比賽時寫錯一個字沒關系，不用塗改，將錯就錯把後面的字認真寫完。於是，我做了個深呼吸，仔仔細細地寫寫下去。我越寫越自信，字也越寫越好。
窗外，嘰嘰喳喳的小鳥似乎在為我助興，鮮艷的花兒好像在對我點頭微笑，使我變得更加放鬆。過了不久，我終於寫好了這首很長的詩，自己看了一下，雖然有個別地方不好，但總體感覺還是比較滿意的，交給老師後，我滿懷信心地走出了比賽場地。
我一蹦一跳地走在回家的路上，天空彷彿更加蔚藍，陽光彷彿更加燦爛，迎面跑來一隻小狗，對我「汪汪」地叫著，彷彿它也知道我此時的心情，正與我分享著。
過了一周，公布成績後，我居然得了二等獎，得到了一張大獎狀和一支精美的鋼筆，真是太開心了！平時的努力終於得到了回報，我高興得一蹦三尺高。
這次比賽，我永遠也忘不了。
❼ 比賽總結要怎麼寫
比賽總結可以從這幾個方面來寫：
1、比賽的意義。
2、比賽過程，發揮的情況，與自己訓練水平相比有什麼提高。
3、從比賽中找到自己的差距，特別是自己訓練方面的差距、比賽心理方面的差距，做到揚長避短。
4、下一步訓練中的重點。
❽ 未獲獎的比賽經歷如何寫在簡歷上
可以著重突出你的抄參賽經歷，在經歷中所獲的成果及相關技能；
雖未獲獎，但這種參與的經歷是比較重要的；「收獲頗豐」這句話太簡單了，要寫出具體的收獲來，可以列出幾項比較突出的收獲；
精美word版簡歷模板可點擊我的頭像進入我的文庫主頁；
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❾ 親身經歷的一次運動比賽作文
今天下午第三節課時，楊老師告訴我們到操場上做運球比賽，聽到這個消息，同學們跳了起來，心裡像吃了甜津津的蜂蜜一樣，個個滿面笑容直奔操場去。我們來到了操場，楊老師把我們分成了4個小組後，便告訴我們游戲規則：先找4個同學扮障礙物，運球的同學必須繞過障礙物後再運球到劃好的一根底線後，再轉身運球回來，傳遞給下一個同學，哪一組同學先運完就勝利。還規定走路運球作違規處理。隨著楊老師的一聲令下，比賽開始了。每組同學就像火箭一樣沖出去，不到幾分鍾，輪到我了，因為平時我不喜歡打球這項運動，所以非常緊張。我一接球時，球根本不聽我的使喚，我往前，它往後，我往左，它往右，每前進一步都很困難，眼看其他組將要完成，我心裡更著急，這時我想，乾脆抱球跑算了，這時我抱起球一動也不動，腳直打哆嗦。可是同組的同學和老師都在鼓勵我，喊著：「蔡伂玲，別慌，要堅持，不能犯規。」沒有辦法，我只好使勁全身力氣，艱難地前進，終於把球交給下一位同學。我想，不用說，我們組肯定因為我而落後了，我連喊加油的心思都沒有了，果然如我想的一樣，這一輪結束後我們輸了。這時，楊老師說：「三戰兩勝，接著再比。」我大腦一閃，想到《田忌賽馬》中取勝的方法。於是我提出來調整組員，採用《田忌賽馬》的方法，同學們一致同意。又輪到我了，我不像剛才那樣緊張，因為戰術調整的緣故，我沉重地向前運球，很快我就把球交給下一位同學，時間一分一秒地過去了，隨著楊老師一聲令下，三戰兩勝，運球結束了，我們組奪取了勝利，同學們抱成一團跳了起來……操場上恢復了平靜，同學們一邊走一邊議論，都說我對奪取勝利起了關鍵作用。通過比賽，我知道了運球不光是比技巧，而且也比智慧，講協作。也體會到楊老師說的：「生活無處不有知識。」 注意此文章屬於摘抄。。。因本人現已工作、、、、